КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путешествие по островам» (счет в пределах 10). Для детей старшего дошкольного возраста (старшая группа)
Цель: закреплять порядковый счет в пределах 10, обобщать знания о геометрических фигурах.
Задачи:
Речевое развитие: развивать умение отвечать на вопросы, обогащать словарный запас.
Познавательное развитие: учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы.
развивать логическое мышление, сообразительность.
Социально-коммуникативное развитие: развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью, отвечать по очереди.
Художественно-эстетическое развитие: развивать у детей творческие способности.
Предварительная работа:
Игра: «Вставь пропущенные числа», упражнение в счете до 10.
Структура занятия:
- Вводная часть
(На ковре)
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам в садик пришли гости, давайте на них посмотрим и поздороваемся.
— Ребята, скажите, а вы любите путешествовать? (Да!)
Тогда я приглашаю вас в увлекательное путешествие.
Уши слушают – и все слышат,
Глаза смотрят – и все видят.
Ноги не мешают, руки помогают.
А голова – хорошо думает.
Сядьте, пожалуйста, за столы.
— Ребята, а чтобы отправится в путешествие по воде, что нам необходимо? (Корабль). Правильно! А чтобы отправится на корабле нам нужно ответить на вопросы.
- Когда мы приходим в детский сад? (Утром)
- — А что наступает вслед за утром? (День)
- — А за днём? (Вечер)
- — А как можно назвать одним словом УТРО-ДЕНЬ-ВЕЧЕР-
- -НОЧЬ? (Сутки)
- Какой сегодня день недели?
- Какой был вчера день недели?
- Какой будет завтра день недели?
- Какие времена года знаете?
- Назовите осенние месяцы.
- Назовите весенние месяцы.
- Назовите зимние месяцы.
Молодцы ребята.
Давайте представим, что мы сели на наш корабль и плывем к приключениям (звучит музыка).
- Основная часть
Вот мы приплыли на первый остров, он называется «Сосчитайка-ка». Здесь живет Незнайка. Однажды у него перепутались все цифры, и он не может сложить их по порядку. Помогите каждой цифре встать на своё место. Возьмите карточки с цифрами и расставьте их по порядку, от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек с цифрами от 1 до 10).
Лиза, назови цифры от 1 до 10, так, как ты их разложила.
А теперь посчитаем хором в обратном порядке от 10 до 1.
Ребята, давайте проверим, какую цифру вы поставили между цифрами 3 и 5 покажите.
— Какую цифру вы поставили между цифрами 7 и 9;
— Какую цифру вы поставили между цифрами 1 и 3;
— Какую цифру вы поставили между цифрами 4 и 6;
— Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
— Покажите цифру, которая больше цифры 3 на 1;
— Покажите цифру, которая больше цифры 5 на 1;
— Покажите цифру, которая больше цифры 7 на 1.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждая цифра заняла нужное место.
— А теперь, ребята мы с вами поплывем дальше (звучит музыка).
— Мы приплыли на остров «Узнавай-ка». На нем живет Карандаш. Как Вы думаете, чем мы будем заниматься на этом острове? (Рисовать).
— Ребята, у Карандаша приключилась беда, его карандаши вдруг потеряли цвет. Поможем ему, сделаем карандаши снова цветными.
— Посмотрите, у вас на столах лежат карточки, на них нарисованы карандаши, они бесцветные! Достаньте карандаши из коробок.
Закрасьте 1-ый карандаш – желтым цветом, 4 – синим, 2 – зеленым, 5 – красным, 3 – коричневым (дети закрашивают карандаши).
— Молодцы! Скажите, на котором по счету месте – синий карандаш?
— Какого цвета карандаш на пятом месте?
— На котором по счету месте желтый карандаш?
— Молодцы! Все карандаши стали цветными!
Физкультминутка.
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте изза столов и выходите ко мне.
Нас ждет физкультминутка!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели встали, сели – встали
И на месте поскакали.
А теперь садимся на корабль и отправляемся дальше (звучит музыка). На пути у нас остров «Числяндия».
На острове растут ромашки, но не простые, посмотрите, на лепестках написаны загадки. Давайте отгадаем их.
|
Сколько бубликов в мешок Положил ты, Петушок? Два, но дедушке дадим, И останется…. (один) |
У куклы пять нарядных платьев, Какое нынче надевать ей? Есть у меня для куклы шерсть Свяжу – и платьев будет … (шесть) |
|
На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят?) (Два) |
Шесть грибов нашел Вадим, А потом еще один. Вы ответьте на вопрос: Сколько он грибов принес? (Семь)
|
|
Ёжик по лесу шел На обед грибы нашел: Два под березой, Один – у осины. Сколько их будет В плетеной корзине? (Три) |
Семь малюсеньких котят Что дают им все едят. А один сметаны просит Сколько же котяток? (Восемь)
|
|
Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? (Четыре) |
Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Три несут травинку. Три несут былинку. Три несут иголки. Сколько их под елкой? (Девять) |
|
Возле грядки две лопатки, Возле кадки три лопатки. Все лопатки сосчитать! Сколько будет? Ровно …. (пять). |
Пять пальцев ловко рвут траву, Другой рукой я тоже рву. Я травкой угощу коня. Сколько пальцев у меня? (Десять)
|
Какие вы молодцы, отгадали все загадки.
Теперь мы поплывем на остров «Собирай-ка» (звучит музыка).
На этом острове живут Винтик и Шпунтик, которые занимаются строительством кораблей, они дали нам геометрические фигуры, чтобы мы тоже построили себе по кораблику.
Сложите геометрические фигуры так, чтобы получился кораблик.
Воспитатель: Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
Дети: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг
Воспитатель: Как их можно назвать одним словом?
Дети: Геометрические фигуры .
Воспитатель: Сколько всего фигур?
Дети: 5
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились
— Отправляемся дальше, нас с вами ждет еще остров «Отвечай-ка» (звучит музыка).
— Здесь живет Знайка. Он любит задавать вопросы? А мы с вами будем на них отвечать. Давайте выйдем на ковер и встанем в круг, я буду задавать вопрос, а вы внимательно слушать и отвечать.
(Воспитатель говорит считалку)
Мы собрались поиграть, но пора же посчитать.
Раз, два, три, начинаешь ты.
(воспитатель задает вопрос и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает и кидает мяч воспитателю)
| Сначала, вы будете отвечать на вопросы: «Да или Нет»
В пустом стакане есть орехи? Снег идет летом? У квадрата есть углы? Суп едят вилкой? Дерево выше, чем куст? Морковь бывает синяя? Понедельник после вторника? Берлога медведя на ветке? У черепахи есть крылья? Сосульки можно есть? Трава выше дерева? На елке растут шишки?
|
— А сейчас я буду называть слова, а вы будете называть противоположное слово.
Ты низкий, а папа (высокий) Ветка тонкая, а дерево (толстое) Река широкая, а ручей (узкий) Стул большой, а стульчик (маленький) Вата легкая, а камень (тяжелый) Червячок короткий, а змея (длинная) Снег холодный, а чай (горячий) Снег белый, а лимон (желтый)
— А теперь посчитайте: Сколько ушей у двух зайцев? (4) Сколько лап у медведя? (4) Сколько хвостов у трех котов? (3)
|
- Заключительная часть
— Молодцы! Теперь пора возвращаться в детский сад.
— Чем сегодня вам понравилось заниматься больше всего?
— А хотели бы вы еще раз побывать на островах? Я думаю, что мы с вами еще не раз побываем там.