Родительское собрание в 1 мл. группе.
Тема: Основные трудности при поступлении ребенка в детский сад. Способы их преодоления. Возрастные особенности.
Цель: Способствовать повышению педагогической компетенции родителей в воспитании детей.
Задачи:
Образовательная:
- Дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей третьего года жизни.
- Рассказать об особенностях данного периода развития.
Развивающая:
- Установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями.
- Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.
Здравствуйте уважаемые родители!
Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.
Нам очень нужно с вами союзниками стать.
Различные вопросы мы будем обсуждать.
И деткам нашим вместе мы станем помогать.
Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,
Подробно вам расскажем о детском воспитании.
Сегодня мы собрались один вопрос решить,
Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?
Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому я предлагаю всем познакомиться. Для этого мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Будем знакомы».
Правила:
О себе ты расскажи.
Соседу руку протяни
И улыбку подари.
(Предложить всем родителям встать в круг. Начинает игру воспитатель. Рассказывает о себе: представляется, говорит о своих интересах. Закончив свой рассказ, воспитатель берет за руку родителя, стоящего рядом, тем самым передавая эстафету ему. Далее по кругу, пока все не расскажут о себе. По окончании игры образуется закрытый круг, то есть все присутствующие держатся за руки. Воспитатель говорит о том, что закрытый круг и крепко сцепленные руки символизируют то, что нас объединяет одна цель – воспитание малышей и помощь им на новом этапе их жизни).
Мы с вами ,познакомились и теперь с веселой улыбкой и хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Какое счастье!
Ваш малыш подрос!
И многое уже умеет сам:
Играет, ходит, говорит и размышляет.
Пришла пора ребёнка в сад отправить.
Тревожно маме, папе, всей семье,
Переживает даже серый кот-
Малыш сегодня в детский сад идёт!
Вздыхает мама — как он там один?
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Играет ли с детьми? Нашёл ли друга?
А если плачет – как же быть?
Не хочет больше в сад — но почему?
И что всё это значит?!
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит!
И ваши опасения не случайны. Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий — сильный стресс. Ведь малыш принимает эту ситуацию как лишение родительской любви, защиты и внимания. Поэтому очень важно осуществлять плавный переход из семьи в детский сад.
От детей пришло письмо.
Мамы, папы – вот оно.
Малыши его прислали.
Что же они там написали?
Очень хочется узнать!
Надо вскрыть и прочитать!
Это письмо было составлено со слов детей и переведено на взрослый язык воспитателями ясельной группы (чтение рекомендаций и правил для родителей воспитатель сопровождает показом иллюстраций, отображающих каждый пункт письма).
Я УЖЕ ДЕТСАДОВЕЦ!
Мы хотим предупредить вас, что адаптация к детскому саду может протекать у нас очень болезненно. Причин много: резкая смена условий, отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое число детей, новый распорядок дня и многое другое. Все это может вызвать у нас бурные эмоции. Не менее тяжело будет моим воспитателям и няням. Но мы знаем, что они хорошие и всегда придут на помощь.
Очень важно, чтобы между вами, мои родители, и сотрудниками детского сада были согласованность и доверие.
Постарайтесь приблизить наш домашний режим к садовскому. Расскажите нам подробно о том, что и как мы будем делать в детском саду. Нас очень пугает неизвестность! А если мы увидим, что все происходит, как вы рассказывали, то будем чувствовать себя увереннее.
Мамы и папы! Приучайте нас к самостоятельности, не делайте за нас то, что мы и сами можем сделать.
А еще, мои дорогие родители, познакомьтесь с меню детского сада. Ведь незнакомые блюда тоже могут вызвать у нас негативную реакцию.
Еще, очень просим, отучите нас от соски и бутылочки и приучите нас к горшку. Ведь соска и мокрые штанишки не сделают нас увереннее.
Знаете, первые дни нам будет немного страшно, поэтому побудьте со мной в группе немного. А иногда мы будем брать с собой любимые игрушки – так нам будет спокойнее.
И еще, самые дорогие мои люди, пожалуйста, не стремитесь, чтобы мы научились чему-то только потому, что соседский Антошка это уже знает. Будьте последовательны и терпеливы.
Мы очень хотим в детский сад! Ведь там мы не будем сидеть без дела. Нас научат строить, лепить, дружить, петь, играть и танцевать. Мы знаем, что нас там ждут и будут рады встрече с нами.
Просим, помогите нам! Ведь от вас во многом зависит, насколько быстро и легко мы признаем детский сад своим вторым домом.
ВАШИ ЛЮБИМЫЕ ДЕТИ.
А сейчас мне хочется познакомить вас с особенностями развития детей раннего возраста
На третьем году продолжается совершенствование деятельности всех органов и психологических функций ребенка. Повышается работоспособность нервной системы, увеличивается выносливость, удлиняется активное бодрствование. Ребенок может уже сдерживать свои эмоции и не плакать. Он становится более терпеливым и может дольше заниматься одним делом без отвлечений. Ребенку становится труднее быстро переключаться с одного вида деятельности на другой (н-р: он не может сразу прекратить игру). Ребенку уже нужно объяснять правила поведения, да и он сам стремится быть хорошим, во всем старается подражать взрослым. Ваш малыш все видит и слышит, все запоминает. Шаги при ходьбе становятся равномерными, исчезают лишние движения. На третьем году жизни совершенствуется мелкая моторика, что позволяет ребенку почти самостоятельно при небольшой помощи взрослого одеться, раздеться, умыться, рисовать карандашами, есть аккуратно и пользоваться столовыми приборами. Иногда дети двух-трех лет отказываются от самостоятельных действий, требуя чтоб их кормили, одевали и т.д. Необходимо понять причины такого поведения: если это каприз – проявите твердость, если ребенку скучно – своевременно усложните требования к нему. Нельзя в этом возрасте шлепать ребенка, так как он становится обидчивым. Теперь ребенку все нужно разъяснять. Без умения договориться с ребенком – уважая его как личность, ваша жизнь может стать очень трудной, а в ребенке будут формироваться неблагоприятные черты характера. Старайтесь уважать желания и настроение, интересы своего ребенка, но как говориться в пределах разумного. Словарный запас к трем годам достигает 1200-1300 слов. Ребенок употребляет почти все части речи, хотя и не всегда правильно. Звукопроизношение становится более совершенным. В этом возрасте речь ребенка становится основным средством общения не только со взрослыми но и с детьми. Характерной особенностью речи ребенка двух-трех лет является постоянное проговаривание, сопровождение речью всех игровых ситуаций. Требуют большого терпения и многочисленные вопросы ребенка: как, зачем, когда, почему? Эти детские вопросы означают скачок в интеллектуальном развитии: ребенок сравнивает, сопоставляет, обобщает, запоминает. Основным развивающим видом деятельности ребенка двух –трех лет является игра. Игра теперь состоит из ряда связанных между собой событии, т.е. она имеет сюжет. Это становится возможным и благодаря развитию воображения, фантазии. Все должно идти естественным путем, а когда и чем вам заниматься с ребенком, он сам вам будет подсказывать. Только внимательно наблюдайте за своим малышом, будьте мудры и терпеливы.
Что же должен уметь ребенок к трем годам:
— Самостоятельно есть любую пищу из своей тарелки, правильно держать ложку.
— Не выходить из-за стола до конца еды и не мешать за столом другим.
— Выполнять поручения из 2-3 действий (« отнеси», «поставь», «принеси»).
— Самостоятельно снимать шапку и обувь, частично одеваться натягивать штаны, обувать туфли. ( при незначительной помощи взрослого), застегивать и расстегивать одну две пуговицы.
— Контролировать физиологические потребности ( заранее сообщать взрослому характерным словом).
— Проявлять желание к самостоятельным действиям.
— Знать места хранения одежды, игрушек и других вещей.
— Пользовать носовым платком (при напоминании).
— При умывании тереть ладони и часть лица, вытираться полотенцем
— Здороваться по утрам и прощаться по уходу домой со взрослыми, говорить спасибо и пожалуйста.
Чтобы научить всему этому наших детей, мы взрослые будем для своих детей главными помощниками.